Category Archives: Onderwijs

Integrale Educatie In Amerikaanse Colleges

In Westchester Community College in New York is er een serie lessen over Integrale Educatie, gebaseerd op twee cursussen van het Intensive Engelse Program of the English Language Institute, afgerond. Beide experimentele series lessen werden door ongeveer veertig studenten bijgewoond en boden hen de mogelijkheid om met elkaar te bouwen aan een goede omgeving.

 

2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_discussion
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_final2
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_final_postdiscuss
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_final_preptowatchcrossroads
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_final_watched_crossroads
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_finalclass1
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_game
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_game1
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_game2
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_game3
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_game4
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_groupwork
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_rounddiscussion
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_studentspresentbalancewithnature1
2013-08-07_kurs-integr-vosp_usa_workshop

 

Deze informele non-credit cursussen zijn gebaseerd op intensief spreektaal onderwijs voor studenten die naar de VS kwamen om economie, bouwkunde, medische research, etc. te studeren. Onder hen waren verscheidene toekomstige katholieke priesters, een duikinstructeur, docenten, au pairs en jongeren die zich voorbereidden op een scala aan beroepen in de Verenigde Staten.

De gemiddelde leeftijd van de groep was 25 jaar, het niveau van de vooropleiding varieerde van de middelbare school tot hogere opleidingen. De geografische bevolkingssamenstelling was als volgt: 30% Aziatisch (China, Korea, Japan), 40% Latijns- en Zuid-Amerikaans, 5% Midden-Oosten (Syrië, Iran, Verenigde Arabische Emiraten), 2% Afrikaans, 3% Haïtiaans, 20% Europees, Noord-Amerikaans en Russisch.

De gevorderde taal en onderwijs studenten mochten een programma samenstellen dat gebaseerd is op de training ‘Integrale Educatie’ en op de serie ‘Het Nieuwe Leven’: interviews met dr. Michael Laitman over leven in de toekomstige wereld. Tijdens deze cursus ontmoetten de studenten elkaar en de docent drie uur per dag, vijf dagen per week, gedurende een periode van drie maanden. Dit gaf de docent de mogelijkheid om vrijer gebruik te maken van taal als instrument voor het presenteren van het materiaal en om de studenten een gevoel te geven van saamhorigheid, een verlangen naar integratie en besef van de nieuwe wereld, hun rol daarin en de mogelijkheid om samen geluk en een goede toekomst te bereiken.

De studenten kregen het trainingsmateriaal voor het verspreiden van Integrale Educatie, artikelen en video’s voor discussie. De studenten hadden plezier in het spelen van spelletjes, zij werkten steeds in groepen en maakten vijf teamprojecten met visuele presentaties, waarin zij presenteerden wat zij begrepen en geleerd hadden en waarbij ze hun gevoelens en indrukken deelden met de anderen.

De cursus bevatte ruim tien topics, waaronder: het verschil tussen leiderschap en autoriteit; een betere weg naar succes; is concurrentie gunstig voor kinderen; hoe kunnen we evenwicht vinden tussen ons en de natuur; wanneer ben je een volwassen mens en andere onderwerpen. Hoe meer ze samenwerkten, hoe dichter ze bij elkaar kwamen, hoe dieper ze voelden dat ze ondanks verschillen in etniciteit op elkaar leken en gemeenschappelijke verwachtingen voor de toekomst hadden.

Twee weken geleden was de programmadirecteur anderhalf uur in de lesruimte om te zien hoe zij werkten, hij was aanwezig bij een groepspresentatie over het onderwerp ‘succes’. De studenten hadden het succes van verschillende beroemde mensen bestudeerd en zij hadden ontdekt dat hun succes afhankelijk was van een intensieve bijdrage van mensen die samen één doel wilden bereiken, één visie hadden en als één familie trouw waren aan de zaak.

Wat zowel de directeur als de docent verbaasde, was dat een aantal deelnemers hun gedeelte van de presentatie afrondden met de uitspraak dat scholen hen veel dingen leren, maar dat niemand hen leert om te leven en lief te hebben en dat zij dat verder wilden bestuderen. Later zei de programmadirecteur dat hij onder de indruk was van het feit dat de studenten hadden geleerd om op een goede en harmonieuze wijze samen te werken aan complexe problemen.

De sessie werd afgesloten met een screening van de film Crossroads door middel van groepsdiscussies in kringen, waarbij ervaringen werden uitgewisseld en er gebruik werd gemaakt van spelletjes. De film Crossroads werd gebruikt als visueel, academisch materiaal, de studenten vonden het een goede film. Na de koffie, het bekijken van de film en overige activiteiten, werd er aan de studenten gevraagd om hun conclusies te delen over wat we nodig hebben om in de wereld te overleven en een betere toekomst op te bouwen.

Bijna iedereen gaf als antwoord: “Door jezelf te veranderen en je te integreren met andere mensen.” Hoewel ze tijdens de hele lesperiode waren ondergedompeld in het onderwerp Integrale Educatie vonden ze, nadat zij de film gezien hadden, nauwkeuriger formules voor de manier waarop de wereld door henzelf veranderd moet worden: te beginnen met kleine acties in hun onmiddellijke omgeving, in de klas, thuis, met vrienden, op het werk en in hun eigen land waar ze waarschijnlijk snel naar zouden terugkeren.

Het is te hopen dat een paar maanden training in Integrale Educatie en het verblijf in een goede omgeving, deze jonge mensen – die bepaald geen naïeve vertegenwoordigers van de volkeren van deze wereld waren – heeft voorzien van nuttige informatie over het leven en gevoelens die hen zullen helpen om te bepalen wat zij van hun toekomst verwachten en wat er gedaan moet worden om er niet langer bang voor te zijn.

Op dit moment, werken een paar College leraren met elkaar aan de structuur van een officiële Integrale Educatie cursus – met hoop op de nieuwe toekomst – om de cursus in het lesprogramma van het College op te nemen en vervolgens een voorstel te doen aan het Departement van Onderwijs van de Staat New York en andere staten in de VS om mee te helpen bij de lancering van een hervorming van het onderwijsstelsel.

De foto’s laten het volgende zien: de groepspresentatie van ‘Hoe kunnen we Evenwicht tussen Mens en Natuur bereiken’, de screening van de film Crossroads en aanverwante evenementen.

 

“Het Risico Van Sociale Onrust Neemt Toe In De EU”

Dr. Michael LaitmanIn het nieuws (uit Deutsche Welle): “Met een werkloosheid die ongekende niveaus heeft bereikt in de EU, neemt het risico van sociale onrust toe, zegt de International Labour Organization van de VN. De ILO waarschuwt politici om af te zien van bezuinigingen en aandacht te besteden aan het creëren van banen.

“Wanneer de werkloosheid zo hoog is als op dit moment, armoede toeneemt en sociale zekerheid verslechtert, groeit daardoor het gevaar van sociale onrust,” zegt Miguel Angel Malo.

“Malo is professor economie in Salamanca, Spanje, een land waar de jeugdwerkloosheid gestegen is naar 56 procent …

“Als we kijken naar wie de verliezers zijn, wordt het duidelijker waarom de ILO waarschuwt voor onrust. De verliezers bestaan uit drie groepen die nauwelijks toegang tot de arbeidsmarkt hebben.

“De eerste groep bestaat uit jonge mensen: één op de vier jongeren is op dit moment werkloos. Deze groep bestaat uit jongeren die een hogere opleiding hebben afgerond, maar nog geen werk hebben gevonden. In Spanje en Griekenland is het meer dan de helft.

“De tweede groep bestaat uit langdurig werklozen waarvan de aantallen bijna verdubbeld zijn, van 5,8 miljoen in 2008 tot 11 miljoen vandaag.

“De derde groep bestaat uit jongeren met weinig scholing: ‘ongeschoolde arbeid’ wordt bijzonder hard getroffen door de negatieve economische ontwikkelingen, veel harder dan geschoolde werknemers of jongeren die afgestudeerd zijn aan de Universiteit.”

Mijn commentaar: Er zal geen werk komen. Een oplossing is het implementeren van een kortere werkdag. Ik heb hierover geschreven en het is bemoedigend om te zien dat de 90 jaar oude Israëlische President Shimon Peres hierover eveneens zegt:

Vertaling: “Het is noodzakelijk om de arbeidstijd te verkorten en de studietijd te verlengen. Wie zegt dat je 8 uur per dag moet werken? Het is mogelijk om 4 uur per dag te werken en 4 uur per dag te studeren, de studie zal als werk beschouwd worden. Het is noodzakelijk om jonge mensen in dienst te nemen. We moeten ervoor zorgen dat studenten van de twee hoogste klassen van de middelbare school 2 uur per dag kunnen werken. Zij krijgen in de maatschappij zeker zoveel ervaring als aan de Universiteit. De plaatsen waar zij werken zullen profijt hebben van hun jeugdige energie en de jongeren zullen wat verdienen. Ik stel ook voor dat we vanaf 3 jaar beginnen met Engelse les, dat is een geschikte leeftijd hiervoor.”

De verzwakking Van De VS

Dr. Michael LaitmanIn het Nieuws (uit Fox News): “Bijna een kwart van de studenten die proberen om het Amerikaanse leger in te gaan, slaagt niet voor het toelatingsexamen, dit schetst een grimmig beeld van een onderwijssysteem dat afgestudeerden aflevert die niet voldoen aan de basiskennis wiskunde, wetenschap en aan het kunnen lezen van vragen. …

” Uit het rapport van The Education Trust is gebleken dat 23 procent van de recent afgestudeerden van de middelbare school de minimale score die noodzakelijk is voor een toelatingstest om een positie in een onderdeel van het leger te krijgen, niet behaalt. …

“De resultaten van de onderzoeken die onder de belangstellenden gedaan worden, zijn eveneens zorgwekkend, temeer daar het onderzoek maar onder een beperkte groep mensen plaatsvindt: uit de gegevens van het Pentagon blijkt, dat 75 procent van de 17- tot 24 – jarigen niet eens in aanmerking komt voor het afleggen van de test, omdat ze lichamelijk ongeschikt zijn, een strafblad hebben of de middelbare school niet afgemaakt hebben. …

“De studie toont grote verschillen in scores tussen de blanke en de allochtone studenten, vergelijkbaar met de kloof tussen de rassen bij andere standaard testen. Bijna 40 procent van de donkere studenten en 30 procent van de Spaans sprekende studenten slaagt niet, van de blanken slaagt 16 procent niet. De gemiddelde score van de donkere studenten is 38, van de Spaans sprekenden 44, de blanken hebben een gemiddelde score van 55. …

“Een rapport van het ministerie van Defensie wijst er op dat het leger ongeveer 15 procent van de jeugd moet werven, maar slechts een derde daarvan komt daarvoor in aanmerking. Er gaan meer afgestudeerden na de middelbare school naar de universiteit dan in eerdere decennia, ongeveer een kwart daarvan lijdt aan obesitas, waardoor ze medisch ongeschikt zijn.

Mijn Commentaar: Met dwang kunnen we niets bereiken. Allereerst is Integrale opvoeding nodig en alleen parallel daaraan educatie. Anders zullen studenten niet willen studeren. Bij integraal onderwijs willen ze vanuit zichzelf dit onderwijs volgen, dit zien wij bij ons systeem. Integrale opvoeding maakt gebruik van de natuurlijke aanleg van kinderen en volwassenen en vindt plaats zonder enige druk of dwang.

 

Tot De Elite Doordringen

Dr. Michael LaitmanVraag: Hoe zullen de veranderingen plaatsvinden in het onderwijssysteem – op initiatief van de regering van bovenaf of door druk van de massa van onderaf?

Antwoord: Leiders zijn alleen maar bang om hun eigen positie te verliezen en voor niets anders.

Wanneer de menigte de straat op gaat en aan die posities begint te morrelen en wanneer ze meer serieuze acties beginnen uit te voeren dan alleen auto’s in brand te steken, beginnen de leiders naar hun eisen te luisteren. Tenslotte zullen de leiders met hen moeten instemmen. De vraag is: Zullen we in staat zijn om hen onze uitleg te geven over de nodige maatregelen? We moeten dit zoveel als we kunnen proberen.

Op de een of andere manier moeten we doordringen tot de leiders, maar van twee kanten: van onderaf door de menigte die de straat opgaat en van bovenaf op een directe manier. Tenslotte spreken we hier van een globale bestudering van de wereld, over veranderingen in het onderwijs, en over het opbouwen van een wereldwijd systeem van educatie, waarin iedereen studeert terwijl men er een bepaald salaris voor ontvangt, genoeg om rond te komen.

Deze studie zal plaatsvinden in plaats van werken, maar in werkelijkheid zal het de menselijke arbeid in spirituele zin worden. Iedere persoon zal het Licht, al naar gelang zijn krachten en kwaliteiten, aantrekken en dit zal zijn beloning zijn. Tenslotte bevat het Licht alle overvloed die er maar bestaat.

Hoeveel mensen zijn er nodig om alle inwoners van de aarde te bevoorraden met de vitale benodigdheden? Kleding, voedsel, bouw, diensten – alles wat er nodig is in het raamwerk van een normaal bestaan? Bijvoorbeeld: mensen zullen een halve dag werken en een halve dag studeren en dit zal door iedereen worden gedaan.

Dit kan echter alleen worden bereikt door middel van de leiders, of duidelijker gezegd, door de publieke opinie, door mensen die nadenken, inclusief wetenschappers, sociologen, politieke wetenschappers en al degenen die boven de menigte uitsteken, maar niet te hoog. Want tenslotte wordt de top bezet door degenen die de wereld “vernietigen”, terwijl wij in de eerste plaats spreken over universitaire kringen.

Van het 4e deel van de  Daily Kabbalah Lesson 5/26/11, “Preface to the Wisdom of Kabbalah”

Verwant Materiaal (Engels):
Education For The New World
Appeal Directly To A Person
Learning To Love

De Individu en de Gemeenschap

Dr. Michael LaitmanEenheid is niet dezelfde moeten zijn; het betekent wederzijdse insluiting. De onderwijsmethode is ook op dit principe gebaseerd; iedereen is uniek en daarom ontwikkelen kinderen zich door discussies die hen de kans geven om de mening van andere kinderen te leren kennen, ongeacht hoeveel er van die meningen zijn.

Dankzij deze methode, absorbeert elk kind van anderen en wordt doordrenkt door hun manier van zijn, en groeit op om nog unieker te zijn. Het kind ontvangt van iedereen en groeit ervan, waarbij hij zijn eigen eigenschappen ontwikkelt.

Dit is wat we door middel van onze methode van onderwijs willen bereiken. Mensen verenigen zich op een een juiste manier, waarbij ze contact met elkaar maken en met elkaar communiceren, waarbij ze zelf een menselijke maatschappij bouwen. Een maatschappij die gebaseerd is op wederzijdse insluiting van elk in iedereen anders, en iedereen anders in elk. Resultaat hiervan is dat iedereen uniekheid zelfs meer opbloeit.

Om dit te doen, houden kinderen discussies die wij slechts een beetje richten en sturen. En in de tussentijd krijgt iedereen de kans om zijn mening te geven, om de rol van een rechter en verdediger te ervaren, van een advocaat en van een aanklager. We ontwikkelen de mens in elk kind alleen door middel van wederzijdse insluiting.

Dan, als de jaren voorbij gaan, zal elk kind anders worden dan het ander. Het verschil tussen ze zal iedere keer opvallen. En dan wat? Dit zal juist hen de kracht geven om hun uniekheid te volgen. Dit is het hele punt: zonder de individu te onderdrukken, bouwen een gemeenschap van grote persoonlijkheden.

Hierdoor geeft de methode van Kabbalah ons de kans om de hele schepping te gebruiken. Anders vernietigen we simpelweg de persoon, waarbij hij gereduceerd wordt tot een wieltje in een machine, waarbij eigenlijk elk feit, elk detail, bewust van zijn onmisbaarheid, deze machine juist in werking zou moeten stellen.

Gebruik Je Opleiding Alleen Om Salaris Te Krijgen

Russia

Een vraag die ik heb gekregen: Mijn hele leven heb ik me verzet tegen het sociale systeem. Nadat ik uiteindelijk mijn middelbare school af heb gemaakt, ging ik spontaan en irrationeel weg om te reizen om mezelf te vinden. Ik moest voor mezelf uitzoeken wat ik in het leven moest doen, niet wat anderen van me wilden, en wie ik wilde zijn.

Het is niet wonderbaarlijk dat ik Kabbalah op mijn eigen manier ontdekt heb. Vanaf die tijd (ongeveer 2005) heb ik gretig met u en in mijn stoffelijke leven gestudeerd, en ik probeer mijn schema te maken volgens het model van Bnei Baruch, zoveel het kan.

Van spontaan zijn en altijd risico’s nemen, hebben de jaren dat ik Kabbalah studeer me al doen omslaan naar een deugelijk mens en nu probeer ik een gezond kader van sociale status en gedrag op te bouwen.

Ik heb mijn vak gevonden, waardoor ik geld kan verdienen als een normale burger. Ik heb een vrouw die wellicht mijn vrouw wordt (onze relatie is volkomen gebaseerd op Kabbalah).

Mijn vraag gaat over de universiteitstudie – en vooral gedurende de tijd van globale instabiliteit en multicrises. Nadat ik mijn hele leven het systeem ontkend heb, nu wil ik alleen normaal zijn, en zie ik academische studie als een middel om deze “normaliteit” te verkrijgen. Ik zit in een groot dilemma hierover, omdat het onmogelijk voor mij is om mijn kleine leven met kleine omgeving te zien, zonder ernaar te kijken van een globaal standpunt. En als ik er vanaf dat punt naar kijk, word ik heel erg onzeker.

Als ik een beroep heb (ik ben fotograaf), moet ik dan op een universiteit studeren (internationale business management en communicatie of commerciële economie?) Omdat u zei dat de persoon het leger in moet, naar de universiteit, hij moet werk hebben en een familie stichten.

Mijn Antwoord: Je hebt het niet nodig. Wat ik bedoel was, mis geen onderwijs dat je toe staat om in je levensonderhoud te voorzien. Niets meer dan dat.

Spelletjes Helpen Kinderen Hun Correcte En Gewenste Toekomstige Toestand Te Vormen

chess2Een vraag die ik heb gekregen: Wat denkt u over het gebruik van video spelletjes om kinderen te leren en te onderwijzen?

Mijn Antwoord: Ik beschouw het gebruik van spelletjes om een persoon te onderwijzen als positief, alleen als enige methode van groei. Zowel kinderen als ouders leren alleen door spelletjes, van het simuleren van de correcte en verlangde toekomstige situatie. Zelfs flora en fauna hebben zich op deze wijze ontwikkeld, door in zichzelf de toekomstige toestand te vormen, volgens een stel voorbeelden.

Spelletjes zijn een seriueze kwestie. Ze vormen de toekomst van de mens. Een kind leert van spelen. Hij wordt aangetrokken tot het verlangen om te weten, om uit elkaar te halen, te breken en opnieuw in elkaar te zetten. Een kind ziet de kans om over de wereld te leren, elk moment in zijn leven. We vergissen ons als we deze aangelegenheid een spel noemen. Kinderen zien deze handelingen als een kans om over zichzelf en de wereld te leren. Volwassenen zijn degenen die hun tijd verspillen, kinderen niet!

Dit is waarom het onze taak is om alle moderne middelen beschikbaar te gebruiken om nuttige spelen op te zetten. We nodigen iedereen uit om deel te nemen aan het verwezenlijken van deze methode van onderwijs.

Iedereen die voelt dat hij spelen kan ontwikkelen, boeken schrijven of wat dan ook kan bedenken op het vlak van onderwijs van de nieuwe generatie, moet contact met ons opnemen. We hebben een centrum dat zich hiermee bezighoudt, en we werken graag met iedereen die hier aan mee wil doen.

Verwante Materialen (Engelstalig):
Laitman.com Post: A Call For Ideas – New Children’s Games
Laitman.com Post: A Mother And A Child
Laitman.com Post: New Study Shows Teens Benefit From The Internet
Article: “From Generation I – to Generation We”
Kabbalah for the Student: Spiritual Attainment.”Association of Mercy with Judgment”,

Kinderen Zijn Hun Eigen Beste Opvoeders

prophetNa 200 jaar te hebben bestaan, zitten de moderne scholen in een diepe crisis, die de afgelopen decennia zich aan het ontvouwen was. Scholen moeten net zoals vroeger een plek worden waar de omgeving aangenaam is. Het woord school betekent in het Grieks “vrijetijdsbesteding”, ofwel een aangename wijze om tijd door te brengen.

Een persoon kan zich niet ontwikkelen in een omgeving waar hij onderdrukt wordt, omdat dit de persoon dwingt om zichzelf te beperken en zich voor anderen af te sluiten. Vrijheid is nodig voor een kind om zichzelf open te stellen, en zijn eigen plek en doel in de wereld te vinden, zodat hij deze belangrijke keuzes en beslissingen op een onafhankelijke manier kan maken.

Dit is waarom we onze kinderen moeten helpen om zich zonder enige beperking te ontwikkelen. Elk van ons moet innerlijk volkomen vrij zijn en door de samenleving opgevoed worden. Kinderen zullen op een natuurlijke wijze elkaar onderwijzen binnen de groep in, waar ze bij horen. En de groep zal voor zijn leden zorgen. De rol van leraren is om de groep te onderwijzen. De maatschappij toezien op de groepen, aangezien de maatschappij orde schept en geen persoon of groep zal toestaan om zomaar te doen wat hij wil, aangezien iedereen een lid van die maatschappij zal willen zijn.

Volgens de wetenshap van Kabbalah, is dit de meest favoriete methode van sociale organisatie, die aan de juiste menselijke ontwikkeling bijdraagt. Onder zulke condities, moet de aanwezigheid van ouders, leraren, en andere volwassenen niet merkbaar zijn en niet gevoeld worden door de kinderen. Deze methode zal elk kind de beste mogelijkheid geven om zichzelf en zijn eigen potentieel te ontwikkelen.

Verwante Materialen (Engelstalig):
Laitman.com Post: The Goal of Education Should Be Perfection And Equivalence To Nature
Laitman.com Post: Lessons For Children Every Sunday
Bail Yourself Out: Chapter 13: “Teach Your Children”
Kabbalah Today Article: The American Education System: “F” is for Failing

School Overwinning: Hoe Een Mens Te Helpen Vormen

study-kabbalah-and-spritual-worries-will-outweigh-your-current-onesEen vraag die ik gekregen heb: De schoolkinderen van vandaag de dag worden ook geleerd om te delen en bij te dragen, maar als ze eenmaal in de buitenwereld komen, komen ze onder de invloed van een ander soort normen en waarden. Wat moeten we toevoegen aan het bestaande onderwijs systeem, om een persoon te helpen vormen en niet een werknemer?

Mijn Antwoord: Een gewone moderne school kan geen mens opvoeden, noch hem de juiste houding ten aanzien van anderen meegeven. De enige manier om dit te doen, is met behulp van de juiste omgeving (maatschappij), die we eerst om de studenten heen moeten creëren.

Geen van de scholen die op het moment bestaan, stelt dit doel voor zichzelf. Kinderen in de hele wereld, worden geleerd om te slagen door formele toetsen te halen, door te winnen door elkaar te beconcurreren, en door over anderen heen te stappen. Hun kompas is erop ingesteld ze te laten slagen, om een beroep te leren om zo de grootste winst te behalen.

Vroeger werkte dit wel, ten tijde van een concurrentie maatschappij. Echter zitten we nu in een integrale maatschappij die volgens de volgende wet functioneert: “de sterkste overheerst andere niet; echter degene die met anderen samen is, wint (samen met iedereen)”. Daarom bestaat er een behoefte aan een ander soort mens; niet iedereens tegenstander, maar iedereens vriend.

Een dergelijke persoon vormen gaat tegen onze egoïstische aard in. Daarom is er een speciale methode nodig (de Wetenschap van Kabbalah) en het middel ervoor (de Corrigerende Kracht); Anders zullen de mensen wederom het idee van eenheid perverteren en het volgende gaan roepen: “Proletariërs van alle landen, verenig u!”; ze zullen opnieuw het socialisme of kibbutzim beginnen op te zetten. Ons egoïsme kan niets beters dan dat bedenken.

Daarom is de juiste onderwijs het nummer één probleem van een samenleving. Als dit niet opgelost wordt, zal de maatschappij niet in staat zijn om zichzelf te hervormen. Zulke hervorming kan alleen bereikt worden door de Kabbalistische beginselen toe te passen.

Verwante Materialen (Engels):
Laitman.com Post: Schools Should Teach Children How To Become Human Beings
Laitman.com Post: The Goal Of Education Should Be Perfection And Equivalence To  Nature
Laitman.com Post: Lessons For Children Every Sunday
Article: “Upbringing”
Kabbalah Today Article: From Generation I—to Generation We

Amerikaanse Scholen Maken Robots En Geen Mensen

israel

In het Nieuws (van The Washington Post): 46 Staten Willen Gemeenschappelijke Onderwijs Standaards Opzetten“. Zesenveertig staten en het District van Columbia hebben onlangs aangekondigd dat ze één standaard willen opzetten voor wat kinderen elk jaar moeten leren, beginnende bij de kleuterschool door het middelbare onderwijs heen. Dit is een niet eerder gedane stap in de richting van uniforme definitie van succes op de Amerikaanse scholen… het stimuleren van gemeenschappelijke taal en wiskunde standaards markeren een keerpunt in het beoordelen van de Amerikaanse kinderen, waarbij één maatstaf gebruikt wordt, die de verwachtingen van studenten in de wereld weerspiegelt, gedurende een tijd van wereld concurrentie… de maatstaven zouden “internationaal beconcurrerend” moeten zijn.

Mijn Commentaar: Dit programma, zou uiteindelijk, de genialiteit van een kind volkomen kunnen afstompen. Waarom zijn onze scholen zo onsuccesvol?

Door de opkomst van de massa lijn productie aan het begin van de 19e eeuw, waar de mens en de machine elkaar aanvulden en vervingen, zette de bedenker ervan, de Amerikaanse ingenieur Frederick Taylor, de twee op dezelfde voet. De fabriekswerkers werden als het nodig was, vervangbare machine onderdelen.

Na de ontdekking van de lopende band door Henry Ford, ontstond de behoefte om de arbeiders sneller in te werken, als ware op een menselijke lopende band.

Deze behoefte voedde de formatie van het systeem van de moderne scholing: aparte stadia, genoemd “klassen” waar kinderen strikt op leeftijd gegroepeerd werden. De kinderen worden verwacht van klas, naar klas te stijgen gedurende de gegeven tijd. Iedere klas heeft een surveillant, genoemd de “leraar”, exacte tijdsindeling, de schoolbel, pauzes etc.

Het resultaat is dat de scholen geïsoleerd zijn van het leven, geschapen met het doel om fabriekswerkers te produceren, die gelijk staan aan inwisselbare soldaten voor het leger van Frederich de Grote. Het principe van onderwijs is vandaag de dag niet veranderd. Scholen bieden heel erg weinig kennis aan. De geslaagden verlaten school met behoud van slechts 5% van dat wat ze geleerd hebben, maar het belangrijkste is, dat de school een kind niet tot een persoon opleidt.

Dit is de kern van alle problemen van de maatschappij: de opvoeding die onze kinderen krijgen, bepaalt de maatschappij die we scheppen.

Verwante Materialen:
Laitman.nl Artikel: Scholen Moeten Kinderen Leren Hoe Ze Mensen Worden
Laitman.nl Artikel: Het Doel Van Onderwijs Moet Perfectie En Gelijkheid Met De Natuur Zijn
Laitman.nl Artikel: Wat Kunnen We Onze Kinderen Leren?

Engelstalig:
Bail Yourself Out: “Teach Your Children Well”

Page 1 of 41234